EXPERIENCIA EN CLASES Y PROPUESTA ANDRAGÓGICA

Esté artículo está basado en el análisis curricular de una clase a nivel universitario; se llevó a cabo en la Universidad de San Carlos de Guatemala, extensión San Andrés Sajcabajá; en el curso de estadística.

El curso de estadística está dirigido a participantes adultos con una edad entre el rango de 22-33 años.

Se observa que la clase tiene una estructura, con la bienvenida, palabras motivantes, breve reseña de lo que va a tratar el curso y posteriormente se inicia la clase determinando que va a tratar el tema.

El curso de estadística I, se  supone que  todos los estudiantes tiene la capacidad de llevar  el ritmo al docente, pues es un feedback de lo que han visto en la secundaria y el nivel medio. Pero el curso no se desarrolló de esa manera puesto que muchos no saben cómo calcular algunos parámetros en la calculadora y el docente siguió su clase aludiendo que posteriormente iba a enseñar cómo se realizan dichos cálculos.

Se puede mencionar entonces que es importante dentro de una clase de estadística analizar y retroalimentar las nociones básicas para el curso y evitar entorpecimientos en el desarrollo del mismo.  En el curso observado hicieron falta los elementos andragógicos contextualizados: como la exploración de conocimientos previos, falta de conocimiento en el manejo de la calculadora y formulas básicas, la metodología utilizada que consistía solo en irles diciendo a los estudiantes como debían obtener los resultados en una tabla de frecuencias acumulada.

La propuesta para el desarrollo del curso de estadística es:

1) Explorar los conocimientos previos de los Estudiantes

2) Feedback  del como reconocer las formulas básicas en estadística.

3) Uso de las aplicaciones de Excel como medio que facilita el proceso estadístico.